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成立班主任工作室,构建方园美好明天——郑州市金水区中方园双语学校班主任工作室正式成立啦!

时间:2021-04-21     作者:教育文摘周报网【原创】   阅读

郑州市金水区中方园双语学校班主任工作室第一届成员由8位班主任代表组成,在德育处的组织下,发挥同伴互助引领作用、先行研究、交流研讨、带头示范。学习交流班主任日常工作管理方法、家校沟通艺术,脚踏实地做好班级管理工作。以点带面,促进提升该校班主任管理能力。工作室成员有充分的创造性空间,通过集体研究、分析讨论、开展班队会观摩活动等工作,推动该校文明书香班级工作的展开。

班主任工作室的第一次集会于3月31日上午在阶梯教室展开,在学校领导的大力支持下,在德育处的组织下,由闫校长主题发言,明确了工作目标,布置了工作任务,了解了组织架构,确定了每次集会时间,共同制订了本期工作室的工作计划。

 

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第二次会议于4月8日上午在一楼小会议室展开,吴敏老师和周利娜老师分别就《如何与家长有效的沟通》和《低年级学生行为习惯的养成》给大家进行了经验分享。

 

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作为班主任和家长交流沟通是工作的一部分,有效的沟通,能让班级管理工作达到事半功倍的效果,会让人感到身心愉悦;无效的沟通则相反,功半事倍,劳而无功,能让人心神俱疲。那如何与家长有效沟通呢?吴敏老师从三个关键点出发,用一个个自己亲历的沟通事件,来分享自己巧妙的方法。第一:对待家长要真诚、尊重。班主任和家长之间的关系是平等的,不是上下级关系,双方的沟通应该以真诚尊重为前提,不要有居高临下之态,更不能有盛气凌人之语。态度要真诚,语言要真诚,语调要平和,家长能如约而来,我们就应该心存感谢。第二:正确看待优点与缺点。在老师的眼里可能会有很多问题孩子,可是这一个个问题孩子在他们自己家长的眼中,而是如珍似玉的宝贝。和家长沟通时,切记一开口就说问题,谈不足,最好先说优点,为接下来的批评做个铺垫。优点宜夸大其词,缺点适轻描淡写,多说你所观察到的,不要急于给孩子下结论,只陈述事实,不作任何猜想和评论。第三:注重语言艺术。和家长沟通时,不能像朋友聊天一样自在,也不能像讲课一般拘谨,更不能像和亲人说话时的随意语言,不能说得过于浅显直白,也不能有掉书袋子之嫌。少一点说教,多一点关怀,少一些指责,多一些理解,少一份苛求,多一份宽容。最后吴敏老师用这样一句话来总结她的发言:有效的沟通,能让家长看得到进步,望得见未来,感受得到尊重。

俗话说“嫩枝易弯也易直。”人就像树木一样,从小就要扶正树干,修剪枝杈,规范一言一行,长大了才能才行兼备,如果从小树苗就任其肆意生长,不修不剪,长大了树木也不能成为栋梁之才。因此,一个人从小就要养成一种良好的行为习惯。周丽娜老师深入教学多年,深知低年级学生行为习惯养成的重要性,对于如何让学生在校有良好的作业习惯、课堂纪律、自理能力等等,她有很多自己的观点分享给我们。针对学生在校各种各样的问题,周老师分享了四点她认为行之有效的方法。第一:言传身教很重要。言传身教,对孩子的培养起到潜移默化的作用,尤其是老师,老师的一言一行,在孩子们的眼里是根标杆,老师在学校里必须注意自己的一言一行,为人榜样,方能为人师表。第二:明确要求,具体指导。对成年人一般提出要求就行了,不需指导过细,而对低年级学生不行,必须要做到明确要求,指导具体。班主任必须事事亲力亲为,对形成学生良好行为习惯起到督促作用。第三:寓教于乐。把各种行为规范以歌谣的形式让学生记牢,也可以通过讲故事,看电影等方式,让孩子从中学到一些简单的道理,并教育孩子付诸行动。第四:科学教育。教育孩子是一门科学,我们要以科学的态度和方法去教育引导。对待不同的学生教育确实需要策略,更需要我们老师的细心耐心。从事低年级教育教学工作的老师可能都知道,工作确实很费力,费神,但如果我们在工作中持续总结,持续实践,持续摸索,我们会发现对付孩子的方法远远不止这些,如果我们摸索出了我们自己独特的方法,也会体会到做低年级教学管理工作的快乐。

 

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两位老师的发言让在坐的班主任老师都产生了共鸣,从事教育工作的我们都面对这差不多的学生,差不多的家长和差不多的问题,一起共同讨论研究,就是一起进步成长。最后,彭校长和闫校长对本次会议进行了总结,用自己多年的教育经验分享了自己的观点,并对工作室的未来、对班主任老师们寄予厚望。在彭校长的带领下,在学校的大力支持,相信工作室的明天会更好。(郑州市金水区中方园双语学校  刘丽丽  周玉曼  冯超)

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