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待到荷花烂漫时 ——教师培训有感

时间:2020-07-28     作者:魏鑫   阅读

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秋意流转,清风徐来,举杯把盏。别有一番意味在心头,就任那漫天的思绪洒满明月装饰的窗棂,就任开学前的点滴心得填满所有的空隙,细细拈来,细细品味,却也倦了黄昏,明了心志。

一. 天下大事,必做于细天下难事,必做于易

一扫夏日的酷暑 ,李校长的精细化管理培训让人如沐春风 。且不说精细化管理的理念如何让人激动难捺,单是那平实小事背后的意蕴就让人回味无穷。一个白水煮鸡蛋相信很多人都会做 ,但具体怎么做,到底怎么做才合情合理 ,才更有科学性呢?怕是很多人一辈子都没有深究过 。我在这种白水煮鸡蛋的过程和操作方法中莫名惊骇了,为什么水一定是50ml、为什么煮的时候要在三分钟关火后,再用余热煮六分钟,而后还要用凉水浸泡三分钟?这些答案怕是营养学家才能定论,我们不必去深究。但是细想一下,煮鸡蛋的错误方法我们还要延续多久?煮鸡蛋这再简单不过的事如此,那么其他的小事我们还要错多久?深入些再追究,原创和理念上的错误我们还要延续多久?教育学生的误区还要继续错多久?对待生活和社会的抱怨我们还要延续多久?想起这些,难道不让人觉得冷汗涔涔吗?所以,过去的错误轨迹并不可怕,关键的是思维和观念的转变,这才是崭新的开始。学校工作,千头万绪,可谓是“细”。在这个校园中 ,有许多荷香脉脉的德馨之士在这块沃土上耕耘着“细”。比如:学校管理的千思万绪、班主任管理的琐琐碎碎、后勤工作的繁重错杂……日复一日,年复一年,无疑撑起了我们学校的一片晴空。但平凡之事要创造性地去做,我们都要做最好的执行者。在细化的基础上有没有更进一步,追求一种“精益求精”呢?是否有不做则已,一做就做到最好的这种精神呢?我相信很多人都愿意做得很好,只是少了方法和途径。其实,这些所谓的方法和途径,都埋藏在把一件事做细和做全之中。只要心存这一念头,踏踏实实付诸于行动,迎接自己的必定是灿烂的今昔,崭新的自我,就不必再自怨自艾地去寻找一流的设施,优雅的环境。因为做细必能做精,做易必能攻难,这是颠覆不变的真理,它就在我们身边,和我们近在咫尺。

二、你幸福吗

精细化管理的培训让我们茅塞顿开,心存感念,众志成城。午后又一句温馨的问候“你幸福吗”是否又让我们倍感亲切呢?是啊,你幸福吗?我也想关切的问一句,究竟会有一种怎样的回答,怎样的呼声呢?“幸福”这个字眼很难让老师轻易说出口,也许我们的生活显得那么焦虑,我们的内心是如此不平静,更有无数个午夜惊梦摧毁我们日益脆弱的神经。更有甚者,学生那充满敌意的目光让我们心生寒意。我们在孩子们脆弱而又敏感、幼稚而又偏激的举动下举步维艰……痛定思痛, 作为老师的我们,有没有给学生创造一种幸福,营造一个心灵的花园呢?我们从晨雾中缓缓走来,带着亲切而又自信的微笑和学生促膝长谈,我们一改暴躁 ,展示给学生幽默诙谐、妙语如珠。我们如人间甘露给予学生及时的鼓励表扬,让他们的心灵花团锦簇。如果是这样,你就会发现,学生给予你的,绝不仅仅是信任,那是至高无上的赞誉。你在他们心中就具有伟大的神力,是天使、是春蚕、是蜡烛……所以,老师的教育,那绝不是一门科学,更是一门艺术。是什么让你的人格魅力天长地久?更重要的是语言这把金钥匙。你的语言是正确的、简明扼要的;你的语言是欣赏建设性的;你的语言是富有创意的;你的语言是友善和尊重的。那学生回馈给你的,就是一份信任和惊喜。因为你在班级管理中,就事论事 ,不抨击个人的个性和品格。因为你照顾学生的感受,和学生之间建立和谐关系。因为你只有些许的愤怒,但绝对没有侮辱。你被学生爱戴着,因为你成功地留下了爱与真诚。这样的一种境界,应该是我们作为老师所梦寐以求的吧?所以,我有一句真心感悟:心灵互动,沟通无限。专家的培训让我们觅到了幸福的源泉。原来,幸福如此简单,她被我们忽略在心里最隐藏的地方,她被我们残忍地扼杀在自己所追求和向往的摇篮中。请捧出我们心中的明月,她温情的装饰着你的窗子,而你却装饰着别人那斑斓的梦。

三. 课堂是否能达到心灵按摩

我们刚刚沐浴了幸福的润泽。赵龙山教授的“精品课程”又让我们陶醉在一个理想的王国,妙趣横生的《江雪》这一课例相信大家还历历在目。我们参与培训的老师中,有四、五位被提问朗读。读得声情并茂、气宇轩昂。赵教授又让其他老师进行了点评。注意,这就是语文课堂的一种魅力。能够读能够评,这就说明能力已经提升了。读中赏景,读中感悟。“ 这个老人真的要钓鱼吗?”“他在钓什么?” 这些问题的抛出是否又让课堂更提升一种意境呢?如果把这些问题都解决的话,那么读出来的又是一种怎样的意境?赵教授也读了《江雪》,“千山鸟飞绝,万径人踪灭”读得萧条,凄凉,甚至让人觉得有一种寒意直往上涌。“孤舟蓑笠翁”读得压抑沉闷。“独钓寒江雪”读得低沉、婉回,这样的意蕴既出,是否让学生身临其境,心灵震颤呢?所以,能引起学生心灵共鸣的课堂绝对是让人震颤的,他具有一种心灵按摩的能力。让我们在苍茫江雪、万山荒凉中咀嚼孤独凄清,又在绝对的孤独中孕育希望,一起来钓春天。因为冬天已经来了,春天还会远吗?这一课例就是最为典型的心灵按摩。那么理科课堂,同样也可以做到这一点,赵教授举例:3的倍数的特征。先让一个教师做课堂设计,肯定其优秀部分,然后又采用更直观的多媒体手段,让人一目了然, 而后总结出规律。这就好比眼前一片迷茫,夜行航海遇到一盏明灯,释疑解惑,令人茅塞顿开。如果我们追求一种意境,那就要把课堂设计成一种令人享受的盛宴。引导学生在获取中感受快乐,这不就是一种心灵按摩吗?这种按摩达到了, 就会涌现出无数个平实的 “精品课”,那么精品课程的打磨是否就没有那么艰辛了呢?

以上只是我在培训过程中的几点感受,随笔漫记,也实在称不上心得。其实只寄托我心中的几个美好愿望:先把我们手边的事情做细,全身心地投入去做,在做的过程中一定要幸福,要微笑。在这种恬淡释然的心情中想想课堂,可能会有一种意想不到的收获。这一切都做好了,我们的学校也必然会群荷烂漫,随之而来,你会收到远方对你的爱的一种回馈,带着这份愉悦,漫步清风人生,何尝不是一件快事?  

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