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聚焦学困补短板 全力以“复”再扬帆

时间:2020-05-23     作者:陈欣 灵宝市第四小学   阅读

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绿树成荫,疫情渐远,复学归来。


课堂教学从“云端漫步”重回“地上行走”,市四小多措并举,苦炼内功,做好“解剖麻雀”不搞“蜻蜓点水”,深耕复学后的教育教学工作,全力做好线上线下教育教学无缝衔接,推动教育教学工作再上新台阶。


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职业“加油”传播坚韧乐观火种


困难面前才显师者风范,学校引导全校教师面对返校复学后的各种困难,不抱怨、不烦躁,潜心挖掘疫情资源,把灾难当教材,磨砺坚韧乐观的品性,为职业生涯加油蓄力。


开学伊始,举行“美是一种柔而刚的力量”培训,引领教师以欣赏的眼光、智慧的教育,带领学生思想归心、行动归队,习惯归位。利用教研时间,专题分享疫情带来的生命感悟和人生思考。教师李涛分享的课间带学生跳健身操,看着视频、伴着音乐、踏着节拍,几十个孩子手舞足蹈,甭提有多兴奋。张芳丽说:“珍爱生命,活在当下,只有生活更丰富,工作才能更精彩!”   他们豁达乐观、积极向上,潜移默化中影响着学生阳光快乐品格的形成。




2

教研添“料” 打造绿色生命课堂


疫后面对成绩两极分化严重的“马太效应”,大家聚焦线上线下衔接热点、难点,集思广益,加大研讨力度,探索突破路径,总结出“树、整、稳、转”教学策略。


用好疫情教材 精选班级的学习榜样、动人故事、难忘瞬间,激励和引导学生学习典型、唤醒感恩、渴求新知,为幼小的心灵播下人生因磨砺而出彩的种子。


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整合线上线下  深挖知识间纵横前后联系,绘制链条,串讲重难点,让学生既吃透上下,又兼顾左右,还结合点面,用课堂教学弥补线上学习漏洞。


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平稳推进过渡    从居家到返校,学习生活方式跳跃较大,学校要求全体教师循序渐进,营造放松环境、放宽管理、放缓进度,让学生先行适应,平稳度过开学过渡期。


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聚焦后进转变   参照期中成绩,分出中等生,找准潜能生,通过分层布置作业、精准个别辅导、逐步缩小差距,推动学生整体向前发展。


3

成长补“钙”关注特殊生双向成长


疫后个别学生思想松懈、成绩退步、习惯丢失,面对这部分学生,学校提出“思想、学习同成长”的发展目标,要因人而异一人一策,各科教师特别关照、聚焦共促。心理辅导员连续做  “打卡三件好事,提高情绪免疫”“做时间的主人”   系列专题辅导,引导学生建立自信、学会规划时间等。各科老师通过课堂关注、个别辅导、温情关怀、倾情助,驱散孩子心灵阴云,融化心中坚冰,使这些孩子心中充满信心和力量。



“东方欲晓,莫道君行早,踏遍青山人未老,风景这边独好”。疫情尚未结束,教育教学已如火如荼。市四小全方位挖掘教育资源,提质增效、追求卓越,确保各项工作高速运转,努力推动学校保持良性循环。

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