职业教育
  • “2019文化和自然遗产日纪念活动暨非遗项目展示展演活动”在安阳市职业技术学院举行

    6月8日,“2019文化和自然遗产日纪念活动暨非遗项目展示展演活动“在安阳职业技术学院举行。安阳市文化广电体育旅游局副局长郝明林、职业技术学院党委委员、副院长王保安出席开幕式并参观了展览。 本次活动,共有28项省级以上非物质文化遗产项目参加展示展演。国家级非遗项目“安阳县淮调”,表演了折子戏《殷郊采药》片段。艺术家精彩的唱念做打,折服了在场的数百名观众。葫芦烙画、木版年画、剪纸、盘扣等精彩的民间艺术,吸引了大批学生和村民前来参观。学生们纷纷表示,这次活动对自己的创意设计很有启发。 金石传拓文化展示,

  • 南阳市星光学校“读好书写好字”迎接读书日

    教育文摘周报河南讯(记者邢有军 文/图冯清晨 张玉君)2019年4月18日上午,春光明媚,和风熙熙,南阳市星光学校全体师生与南阳市救助失学青少年志愿者协会的朋友们汇聚在操场上举办一场有意义的读书活动,来迎接世界读书日,培养同学们“读好书,写好字,做好人”三好活动,让学生认认真真读书,工工整整写字,堂堂正正做人,收到了很好的效果。 读好书,一来可以提高同学们的成绩,二来可以提升同学们的人文素养,为未来的深造铺砖加瓦,进而实现人生理想;写好字,就是培养民族自豪感,同时在写字过程中达到“育德、启智、健体、审美

  • 正阳八小:脱贫捐赠送温暖 情系校园献爱心

    教育文摘周报河南1月17日上午,天空艳阳高照,冬日温暖融融。油坊店乡吴楼村小学校园彩旗飘飘,师生喜气洋洋,他们迎来了正阳县第八小学的爱心捐赠。在这次捐赠活动中,正阳县第八小学向吴楼村小学捐赠了15套教师高档办公桌椅。在正阳县教体局开展脱贫攻坚工作中,正阳县第八小学在以刘磊副校长、陈刚副校长等五位教师到吴楼村扶贫走访中,在了解吴楼村小学教师办公较差的情况后,立即向学校反映,于是学校领导研究决定向该校捐赠15套办公桌椅,改善教师办公室条件,也把扶贫工作落到了实处。11时许,15套高档办公桌椅带着正阳县第八小学师

  • 我是女生,我骄傲!——驻马店市第九中学举行“2018——2019学年女生青春期健康教育讲座”隆重举行

    我是女生,我骄傲!”自信、阳光的口号震耳欲聋。教育文摘周报河南 (记者孔军栋九中孙梅菊)2018年12月25日上午,为关爱青春期女生生理、心理健康,驻马店市第九中学“2018——2019学年女生青春期健康教育”讲座隆重举行。讲座由校团委组织,孙梅菊老师主讲,七年级女生参加。讲座上,孙老师重点围绕“自信青春期”、“青春期的生理变化”、“月经期的卫生知识”等三部分,针对青春期心理、生理发育情况以及面临的许多难以启齿的问题,为七年级的女同学作了认真详细地讲解。因七年级女生刚刚进入青春期,青春期的知识非常匮乏,孙老师从日

  • 中龙山小学组织召开暑假安全工作会议

      为扎实抓好学生安全工作,确保假期安全稳定,龙安区中龙山小学于6月29日召开暑假安全工作布置会。  会上,李志华校长就假期安全工作做出具体部署:一是针对近期中小学生溺水事件,要求学校进一步加强全校学生安全教育,力求校园安全知识全覆盖,以班级为单位,组织召开安全主题班会,内容包括防火防电、防溺水、交通安全、饮食卫生及个人安全防护等多方面,并组织学生签订暑假安全倡议书;通过多种平台,做好家长安全教育工作,提高安全防范意识,畅通家校沟通渠道。二是按照上级统一要求,组织学生做好校园安全平台学习活动。三是要

  • 春雨教育共享空间在南阳举行教育综合体4.0版本签约仪式

    教育文摘报河南讯(记者 :邢有军 贾军凯)7月30日,教育形势分析暨春雨共享空间说明会在南阳召开,会上分享了《中国教育的大革命时代》、《教育综合体4.0版本》等教育理念和方法。来自南阳各县区的100多名意向客户参加并在会上进行了现场签约。据了解,教育共享空间由广州怡名文化教育产业投资有限公司、南阳春雨国文教育集团联合创办。所谓4.0版本,是与早期的文化宫、小而分散的培训班、分割出租式的培训机构相对应的一站式“教育超市”。 在顺应政府对教育培训机构的整顿,方便教育行政管理部门统一监管的同时,能大幅度降低入驻培训机

  • 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处 -----核心素养呼唤下的“多元导师制学业管理一体化模式”之智慧家长讲座启动

    教育文摘报河南讯(记者:邢有军 )7月20日晚8时许,在南阳市工业南路的多媒体教室里,进行着一场关于家庭教育方法的座谈会。其实,这并不是一般意义的座谈会,而是作为文化学者与教研专家的周新献先生的一场关于学生学业规划目标与方法问题的研究成果报告会,会议中周新献老师交流了关于如何让家长增长教育智慧以指导学生学业规划的专题讲座。此次讲座主要从教育创新的角度,对我国当今教育评价体制下的主要以文化课水平作为学生基本学业评价模式优劣进行了分析,提出了以文化基础、专业与兴趣、志向与发展目标为主要指标的三维学业构建与

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