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习作指导课《猜猜他是谁》

时间:2019-09-15     作者:李小伟【原创】

第一单元  

习作《猜猜他是谁》

                          猜猜他是谁

 

    对三年级的孩子来说,第一单元习作的话题猜猜他是谁”,这是部编版教材编排的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣,在二年级写话的基础上自然地进入习作练习,但是还是有点儿难度。

    让我们来帮助孩子理清头绪。

第一步:审题

选择一个同学用几句话或一段话写一写他,不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,就能猜出你写的是谁。

第二步:选材

任何一个同学都可以成为你的写作对象,但是要写自己比较熟悉的同学。他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。

第三步:构思

    我们以同学的外貌和所做的一两件事情进行构思,简要地列出作文提纲。

开头。介绍同学的外貌特点。详细写写同学的性格、爱好、优缺点、特长、梦想,也可以挑选着写。(详细)

中间:然后写发生在他身上的一两件事情,体现出人物的品质。(详细)

结尾写自己和大家对他的评价。(简略)

第四步:表达

提纲完成后,我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点,不妨从下面几个方面入手。一清楚这位同学的外貌特点,知道计件能够体现他的性格特长的事情,二按照一定的顺序进行写作叙事要具体。三用上平时积累的一些好词好句。

题目  爱劳动的他  我的同学  助人为乐的他  小画家

好词  头发乌黑  眉清目秀  炯炯有神  樱桃小嘴  瓜子脸鹅蛋脸  大方整洁 小巧玲珑

一脸稚气 脸颊绯红      

好句    她长着一双水灵灵的大眼睛,一张能说会道的嘴巴。最特别的就是那一对顺风耳,在学校平时只要有一点点风吹草动,都能听见。

第五步:习作指导

写法指导一

一般主要写一个人的:

1、外貌长相

 人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

(1)五官(写好他(她)与众不同的外貌!

发型:马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发、平头

脸型:苹果脸、鹅蛋脸、瓜子脸

眉毛:柳叶眉,浓黑、修长的眉毛

眼睛:浓眉大眼、水灵灵、亮晶晶、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的                                                                                                  

鼻子:高鼻梁、塌鼻子

嘴巴:厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴

(2)身材:强健、魁梧、结实 、瘦弱、胖乎乎的、高大、娇小

(3)穿着:运动服、花裙子、衬衫牛仔裤

人物外貌怎样写?

第一招:要有一定的顺序

  描写人物外貌时,要合理安排好描写的顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按从上到下的顺序。

第二招:抓住外貌中最主要的特征。

    相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时,就要选取最能反映人物身份、性格特征的地方写,而不要面面俱到。

2、性格特点、兴趣爱好

(1)性格特点

优点:活泼开朗、乐于助人、勇敢自信、有同情心、正直乐观、有耐心、 

   有孝心、善良、大方、宽容、热心、勤劳、坚强、谦虚

缺点:贪吃、贪玩、贪睡、马虎、胆小、暴脾气、粗心大意、骄傲自满

(2)兴趣爱好

   看书、“画”“画”、唱歌、跳舞、写作、朗读、下棋、跑步、打乒乓球、  

   跳绳、踢足球、学外语

写法指导二

1、开头方法

(1)概括介绍法。如:

    他长得又高又胖,是我班的喊队班长,对同学们要求特别严厉,因此我班队伍站得特别好。

(2)直接介绍法。如:

他叫张静松。张是弓长张,静是安静的静,松是松树的松。他是我的好朋友。

2、写好过程介绍

(1)抓住人物的特点。    

每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。    

(2)选用典型事例。    

人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

2、结尾方法

反问结束法。如:怎么样?她算是一个全面发展的小才女吧?

概括总结法。如:她就是这么一个普普通通,但又与众不同的小女孩。

 

第六步:范文欣赏,打开思路

 老师朗读一篇介绍自己同学的文章,思考:

(1)老师从哪几方面介绍这个同学?是如何介绍的?

(2)为了能更突出特点,思考作文用了什么具体事例?

 

                               猜猜他是谁

    他又高又结实,笑起来会露出洁白的大门牙,可灿烂了。他说话时声音像洪钟一样响亮。可惜上课时他总是没精打采地坐着,像总没吃饱饭似得,唉!真想给他背个背背佳,不然变成驼子,可就不帅了。

    他上课时常常发呆。瞧,何老师正在兴致勃勃地讲着大草原的辽阔与美丽,同学们也听得津津有味。可他呢?竟然悠悠哉哉地靠在椅子上,摇晃着椅子,两眼望着天花板出神呢!不好,何老师发现了他,停了下来,用严厉的目光盯着他。他竟然丝毫没有发现。他的同桌着急地拍了拍他手,他这才回过神,赶紧坐端正,不好意思地看着王老师,脸涨得通红。唉!他这回又要挨老师批评了,真替他捏把汗!

    你们猜到他是谁了吗?他就是郭冉!

 

第七步: 完成习作                                

1.学生习作,教师巡回指导。

2.念一念,认真修改作文。

4.将作文誊在作文本上。

写话要求:

1)每段开头空两格;标点符号占一格;不认识的字以用拼音代替等。

2)突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好等)。

(3)文章一定要做到语句通顺,条理清晰,意思明白。直到自己满意了,再誊写到习作本上。

作文欣赏:

 

古灵精怪的他

嵩山小学三一班  王泽翰

我们班有一个同学,活浅、机灵、爱动,还特别幽默。

你看,他的眼睛,又黒又亮,特别有神;他的耳朵既能往上抬,也能往下落呢!

他爱动,喜欢打羽毛球,但看书也能一看几个小时。他做事认真细致,但速度却一点也不慢。在“未米工程师”兴趣班上第一个完成作品的往往是他!他折纸的功夫也很不错,只要一分钟,一件手工折纸作品就“立”在桌子上,让你惊叹于他的巧手“神功”。他还时常给同学讲一些小笑话,有时也会问一些脑筋急转弯,给大家带来了许多欢乐。

你想知道这个活波、机灵、爱动,还特别幽默的人是谁吗?那就猜猜吧!

老师点评:

本篇习作叙述具体,语言生动。用“古灵精怪”这个词语概括出他的特点。“又黑又亮”笑出了人物的外貌特点。通过几件小事表现出他的性格特点。描绘出个“立体”的同学,人物特点突出,相信大家一定会猜出他是谁的。

猜猜她是谁

篇二:

嵩山小学三一班  田若熙

她有着大大的眼睛,小小的嘴巴,洁白的牙齿,笑起来,就像绽开的花儿一样。她戴着粉色边框的眼镜,看起来很文静,可是发起火来就像打雷。

她非常喜欢学习。每当课余时间,同学们都在操场上玩,我注意到她依然在自已的座位上看书。她读的可专注了,别的同学在她身边吵闹她也听不见。我们班同学就给她起了一个绰号叫“小书虫”。哈哈,是不是很形象啊!

她爱读书,因此成绩也非常好。当遇到不懂的问题时,她会追着老师询问,直到弄懂为止。而且她的考试成绩总是全班第一,我真佩服她。

总之,她是我们学习的榜样!她是谁?我想你们应该都猜出来了吧!

老师点评:

总评整篇文章语句通顺,用词贴切,层次分明,“可是”一词起转折作用。这里从两个方面简单介绍了要写的人。通过两件具体的事情,表现了她爱读书、勤学好问的优秀品质,读完之后给读者留下了深刻的印象。

 

    

篇三:

                   猜猜她是谁

                        嵩山小学三二班 李思娴

我的同学,她梳了一个马尾辫,有一双闪闪发亮的眼睛,胖胖的很可爱,它的前面有刘海,性格文文静静的。

    她学过拉丁舞,学习也不错,她喜欢玩游戏,她喜欢玩不费力气的游戏,她喜欢笑,一个小小的笑话就能把她逗笑,她喜欢玩跳绳,有一次我们一起玩跳绳,她玩得非常开心,她会做饭,而且很好吃。                                                她也很友好,她是一个乐于助人的好人,有一次下课,我不小心磕了腿一下,难过得都要哭了。她看见了,关心地问:“你怎么了?要不要告诉我老师?”在她的帮助下,找到了老师,老师帮助我处理了一下,我很感激老师,同时我也很感谢我的这位好朋友。就这样,我们成了永远的好朋友。

不用说,你一定能猜到她是谁                                                 

 

老师点评:

总评整篇文章语言亲切,第一自然段介绍了同学的外貌、性格。第二自然段介绍了同学的爱好,及通过一件事表现同学的助人为乐的优秀品质。

 

篇四:                        

                         猜猜她是谁

                  嵩山小学三二班  牛韵涵

    她的脸是瓜子脸,一头乌黑的长发,水汪汪的眼睛,是单眼皮。她很喜欢和我玩,喜欢穿白色的鞋子,我们会互相帮忙,还会一起快乐地玩耍,她的鼻梁很高。

    有时我会和她一起放学回家,一起约着出去玩。她的身高没我高,她喜欢背小猫的书包。我们上体育课的时候有时不在一起玩,不过我们还是都找到了玩伴。她的皮肤不是很黑,和我一样白白的,她喜欢穿粉色的衣服和灰色的裤子,喜欢编麻花辫,不过她依然是我第一位头发最长的朋友。

    上周末时我和她一起去了游乐场,我们一路上都说说笑笑的。哇塞,游乐场的人真多!我们好不容易才挤过人群,我们先去玩了我们一直很期盼的项目。玩完我们最期盼的项目之后,我们又去玩了摩天轮,哇,摩天轮好高啊!到上面之后往下一看感觉非常可怕,玩完摩天轮之后,我们又去玩儿了跷跷板,秋千,U型滑板,过山车……

玩完之后,我们恋恋不舍地走出了游乐园,在回家的路上我们说了很多有趣的事,比如,我们以后要去哪里玩?要不要一起过夜?要不要一起做蛋糕?做蛋挞,做面包或者是去其他朋友家里做客……走着走着就到家了,我们恋恋不舍地各自回家了。

    经过这一天的趣事,我觉得我跟她在一起得到了很多很多的开心和欢乐,我发现原来和朋友一起玩是这么快乐的一件事情啊!我真想每天都和她在一起玩,可是,时间有限,我们不能一整天一直都在一起玩。

    对了,不要忘了正事,你们猜到她是谁了吗?

 

老师点评:

总评整篇文章分段清楚,语句通顺。第一自然段简单介绍了要写的人的外貌。通过“我们”去游乐场玩耍,表现了“我们”是形影不离的好朋友,读完之后给读者留下了深刻的印象。

 

                   (河南省鹤壁市淇滨区嵩山小学 廉红瑞)

 


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